Título de la unidad
IDENTIFICAR LOS COMPONENTES QUE CONFORMAN UN PRODUCTO O SERVICIO.

Resumen de la unidad

En esta unidad de aprendizaje , le ofrece conocimientos a los estudiante para que conozcan todas las características que conforman un producto o servicio, e identificar su nivel esencial y ubicar el producto dentro de su clasificación . Esta herramienta es muy importante para que pueda desempeñarse exitosamente en el campo productivo.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ventas de productos y servicios, mercadeo , artística .

Año y nivel
Grado décimo. Año 2010.

Tiempo necesario aproximado
1 periodo
Fundamentos de la unidad
Contenidos
PRODUCTO
NIVELES QUE CONFORMAN UNPRODUCTO O SERVICIO
VALOR AGREGADO EN UNPRODUCO O SERVICIO
CLASIFICACION DE LOS PRODUCTOS
LA MARCA Y COMO SE CONSTRUYE

Objetivos del aprendizaje
Reconocer las propiedades intrínsecas y extrínsecas de un producto o servicio
Identificar la clasificación de los producto
Identificar que atributo satisface la necesidad del consumidor.
Crear un producto o servicio que cubra un necesidad en el mercado

Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Al comprar un producto o servicio que razones tiene para escogerlo.
Preguntas de unidad Que es un producto¬ y que características los diferencian de los demás en el mercado .
Cual es la clasificación de los productos de acuerdo a su ciclo de vida.
Preguntas de contenido Cuales son los niveles que conforman un producto?
Características que componen el nivel real?
Que es valor agregado?
Clasificación de los productos

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto

Evaluación diagnostica • Aplicación de la rejilla .
• Actividad de socialización de la rejilla.
• Evolución de conocimiento con formulación de preguntas .
• Socialización del cuestionario.
• Lista de verificación , para el informe sobre la clasificación de producto o servicio.
• Evaluación bimensual de la prueba icfes.
• Anote las evaluaciones que valoren la comprensión y habilidades, promuevan la metacognición y midan la necesidad de los estudiante de aprendizajes futuros